JLPT N2 日语文法

回顾已经发生的事情，追问当时是否本可以采取别的行动，并表达遗憾、自责或责备。

表示主体在困难、忙碌、危险或其他特殊状态之中实施后项动作，常带感谢或评价。

承认前项事实、状态或身份，同时说明后项出现与通常预期相反的情况。

通过双重否定保留前项成立的余地，委婉表示在一定条件下可以那样做、理解或评价。

用“没有N的”修饰后续名词，说明该事物或状态不包含N。

把前项内容作为不可能接受的对象，再用ものか反问，强烈否定自己会做该动作或事情会成立。

用「など」把引用内容作为例子或略带距离、评价地提出，再由「と」连接说、想、听等表达。

把名词、性质、状态或事件设为相对尚可接受的基准，表示前项还勉强说得过去，而实际后项更难接受。

疑问词后接格助词和なりと，表示地点、对象、方向或方式不受限制，可以任意选择。

带着轻视、反感或强烈意志否定某项行动或状态，表示自己绝不会接受或实施。

把前项作为发言、传闻或想法内容引出，并同时表达说话人的惊讶、怀疑、反感或不同意。

把N作为轻视、排斥、自谦或难以接受的对象提出，表示其不值得重视或与预想不符。

把名词、状态、性质或动作整体提出为评价对象，后接惊讶、愚蠢、可怕、羡慕等主观判断。

表示面临重要时期、正式场合或开始重大行动之际，并说明为此进行的准备、确认或态度。

表示处于重要事件、正式场合或重大行动开始的节点，并引出当时的致辞、准备或措施。

以正式表达标示事件、活动或现象发生的场所、时代、场合或背景状况。

表示根据前项的条件、变化、需要或差异，相应改变后项的数量、方法、内容或处理方式。

以正式书面语修饰后项名词，限定该事物所属的场所、时代、背景、事件或专业领域。

表示不把年龄、性别、国籍、经历等类别或差异作为条件，后项对所有对象一律成立。

强调只有N出现反常或不利情况，或断言自己信任的N绝不会做坏事。

表示某种情况、规则或评价不只适用于前项，还同样适用于前项以外的对象。

把后项的适用对象、时间或次数严格限定在前项范围内，并排除其他范围。

在特定目的或条件下，主张某个选项比其他选择都好、最值得采用。

限定某项能力、技能或特长，强调某个人在该方面格外出色，往往没有别人能够相比。