JLPT N3 日语文法

说明产品、内容或服务在制作或提供时，预先把某类人群、市场或用途设为目标对象。

用「も」对季节、时间或状态的进展加以感情性的提示；也可暗示还有其他同类情况，使当前评价听起来不那么直接。

用「も」把语境中最出乎意料或最能体现极端的一项纳入后项判断，强化“连这一项也……”的语气；其他情况如何类推取决于后项肯否和语境。

重复同一名词，并在两者之间使用「も」，强调对象正是非常典型或程度很深的那一种。

数量词后接「も」，再配合「だろうか／でしょうか／かな」等疑问推量形式，表示说话人没有把握地估计是否大约达到该数量。

用「も」突出通常至少应做的动作，再用「ず（に）」否定，表示连该动作也没做便进行后项。

数量词后接も并与否定谓语呼应，表示实际数量没有达到该标准，强调其少或低。

疑问词后接「も」并与否定谓语呼应，把整个范围全面排除。

用も标记通常应当出现的动作或反应，并以否定谓语强调连这一点也完全没有。

用两个「も」和第一项的ば形并列同一层面的两个方面，表示两者都存在、都成立或都会发生。

并列两个相反动作或结果，表示最终出现哪一项取决于后面的条件、主体或偶然因素。

分别用も标记两个并列方面，再以否定谓语表示两者均不成立，常用于固定成对表达。

以相同形式并列两个身份、性质或状态，表示对象同时具备前后两方面。

并列同一范围中的两种不同性质、状态或可能，表示实际情况具有变化和多样性。

先点出一个代表性对象，再把与它相关的一切整体纳入后项，常用于彻底失去、完全没有或无暇顾及的场景。

用反问语气把前项内容彻底否定，口语形式「もんか」情绪更直接。

评价某人或事物内部存在一种明显、值得注意或令人感受到的特征，常用于正面书面评价。

带一定感慨陈述普遍真理或本来性质；也可用「というものだ」对具体情况作强烈、理所当然的评价。

面对眼前状态、明显变化或亲身经历，用ものだ表达惊讶、赞叹、怀念等深切感受。

把程度强烈或影响较大的前项作为理由，解释说话人为何采取后项行动或为何出现该结果。

对现实中很难实现的愿望或行动作假设，表示万一能够实现时想采取的后项行动。

在句末把前项当作可理解的理由；「ね」偏向和对方共鸣，「な」偏向自我认同或感慨。

承认前项事实或状态确实成立，随后说明通常可以预期的结果没有发生或不太可能发生。

放在句末说明理由，常用于维护自己的立场、解释行为或以略带撒娇的语气辩解。